Evaluación Integral de la Formación Docente

Con la sanción de la Ley de Educación Nacional N ° 26.206 la formación de docentes se extendió a cuatro años de duración. Esto conllevó a que se tuvieran que elaborar nuevos diseños curriculares, que se adaptaran a las nuevas exigencias normativas. Es así que desde el año 2009 – y luego de 10 años – se está formando para el Nivel Primario Implementando un Nuevo Diseño, proceso que estuvo coordinado por el Instituto Nacional de Formación Docente y regulado por la Res. CFE N ° 24/07 denominada “Lineamientos Curriculares para la formación docente inicial”.

La formación docente inicial brinda aquellos saberes que permitirán afrontar las primeras experiencias profesionales, preparando a los futuros docentes a producir situaciones de aprendizaje en contextos diversos y seguir el camino de la formación continua tenemos, entonces, la responsabilidad de revisar en forma permanente qué capacidades desarrollan transitando las propuestas curriculares vigentes, qué condiciones institucionales facilitan otros modos de aprender, cuáles son las necesidades no resueltas y los principales logros que sería provechoso divulgar.

Para ello, en acuerdo federal –plasmado en la Res. CFE N ° 134/112–, durante los años 2011 y 2012 se llevó adelante la primera etapa de la evaluación curricular de las carreras de Profesorado de Educación Primaria 

El dispositivo de evaluación fue trabajado con los equipos técnicos jurisdiccionales y acordados con los directores de nivel superior de cada una de las provincias, inspirado en modelos evaluativos que superan la centralidad en los resultados de aprendizaje de los estudiantes como única fuente de información. Este enfoque pone en diálogo las voces de los diversos actores que viven cotidianamente la experiencia curricular, entre sí y con otros ámbitos de gestión, analizando diferentes aspectos de su desarrollo. 

Se suma a este proceso la evaluación de estudiantes que, como primera instancia, constituirá una Evaluación Grupal, de a Pares e Individual. 

Spot 1

Spot 2


Taller de Evaluación Primaria

Herramientas - Propuestas Didacticas de Primer Ciclo

Las Herramientas: Medios técnicos que facilitan las tareas.

Si a los alumnos de este Ciclo se les pregunta qué son las herramientas, muchos de ellos responden que son los instrumentos que su padre usa para hacer arreglos en la casa o las  que se venden en las ferreterías. El objetivo de esta propuesta es que amplíen este concepto y puedan definir las herramientas como “útiles o instrumentos” que se usan para realizar una tarea específica. Las actividades que presentamos permiten que los alumnos logren el reconocimiento de sus partes y funciones, y relacionen su forma con el uso al que están destinadas. Trabajaremos sólo con las herramientas manuales para poder profundizar en su análisis.

Propuesta Didáctica

HISTORIA DE LAS COSAS

¿Alguna vez se preguntaron por la historia de las cosas que compramos? ¿De dónde provienen y adónde van a parar cuando las desechamos?. Annie Leonard viajó por el mundo durante 10 años para encontrar la respuesta, y el resultado está en la Historia de las Cosas (The Story of Stuff): un video muy simple, interesante y didáctico, que nos explica las causas de la crisis que atravesamos por culpa de una economía basada en el consumismo y el derroche irresponsable de recursos.

Aunque el video - de unos 20 min de duración - está doblado al español, se muestra también un guión con notas y referencias, ya que vale la pena leerlo con detenimiento y también consultar algunos de los enlaces relacionados para obtener mayor información. Sin lugar a dudas, consideramos que las ideas planteadas por Annie Leonard en este video son dignas de análisis y también de debate.

1. Mira el siguiente video y toma nota del mismo.

2. Toma nota en la siguiente guía: Guia La Historia de las Cosas

3. Actividades. Realiza el siguiente cuestionario

1. ¿A qué “sistema” se refiere la autora? Te parecería adecuado sustituir la expresión “sistema” por la de modelo productivista-consumista” o “modelo capitalista”?. 
2. ¿Por qué crees que utiliza la expresión “economía de materiales”?
3. En la película que “un sistema lineal no es compatible con un planeta finito como el nuestro”. ¿Cómo Interpretas esta afirmación?
4. En el vídeo se afirma que este sistema está en crisis. ¿A qué tipo de crisis se refiere? Piensa que este vídeo es anterior (2007)
5. ¿El actual modelo de extracción-producción-distribución-consumo crees que nos conduce inevitablemente a la sobreexplotación del planeta?
6. ¿Por qué a veces se emplea un tanque para representar al gobierno?.
7. ¿A qué llama Annie Leonard “corporaciones”? ¿Te parece adecuado sustituir el término “corporaciones” por el de “multinacionales”? ¿Por qué?.
8. ¿Cuál es el primer límite o “stop” que el actual sistema productivo se está saltando?
9. Haz una relación de las actividades extractivas que incluimos en el sector primario.
10. Investiga sobre los productos tóxicos utilizamos con frecuencia en nuestra vida cotidiana. Cita unos cuantos (busca información). ¿Eras consciente de ello antes de realizar esta pequeña investigación?
11. Escoge un producto doméstico de uso frecuente (producto de limpieza, alimento, medicamento…) y haz una lista de todos sus componentes tóxicos o nocivos y de los peligros de su uso frecuente.
12. Actualmente, existe un importante comercio internacional de desperdicios, basuras y residuos altamente contaminantes. ¿Qué sabes sobre el tema?. Pon ejemplos. 
13. ¿Qué entiendes por “externalizar costos”?
14. ¿Qué es lo que no paga el consumidor al externalizarse los costos del producto?. ¿Quién asume esos costos?
15. ¿Cómo se reducen los costes laborales actualmente?. Explica el significado de la expresión “flexibilización laboral”.
16. Conoces alguna empresa conocida que siga recurriendo al trabajo infantil o que imponga condiciones laborales inaceptables a sus trabajadores.
17. Actualmente existe un importante comercio internacional de residuos tóxicos. Explica en qué consiste.
18. ¿De dónde procede el dinero que nutre los paraísos fiscales?
19. Has oído hablar de “comercio justo” y “banca ética”. ¿De qué se trata?.
20. Define la expresión “obsolescencia planificada”. Pon ejemplos de tu entorno cotidiano.
21. Distingue entre “obsolescencia planificada” y “obsolescencia percibida”.
22. ¿Cómo se consigue que le consumidor perciba como obsoleto un producto?.
23. Vivimos en la “cultura del usar y tirar”. Es frecuente que cuando llevamos a reparar un electrodoméstico el servicio técnico correspondiente nos digan que no vale las pena, porque es más barato comprar otro nuevo. Cita alguna experiencia personal relacionada. ¿Qué consecuencias a largo plazo puede tener este modo de proceder? ¿Qué crees que se debería hacer?
24. Define el término sostenibilidad.
25. Explica alguna estrategia de marketing y publicidad que te haya sorprendido.
26. ¿Qué limites crees que no debería rebasar nunca la publicidad?
27. ¿Las cosas que más importan en la vida se pueden comprar con dinero? ¿Qué cosas son esas?
28. En el mundo occidental se tiende a asociar irracionalmente felicidad y consumo, aunque los estudios estadísticos realizados demuestran que a mayor nivel de consumo no corresponde en absoluto un mayor nivel de felicidad. ¿Por qué crees que eso ocurre?
29. ¿Qué necesidades además de las materiales tiene el ser humano?
30. Una vez garantizados los recursos básicos para vivir dignamente, ¿qué valoras más: disponer de tiempo y compartirlo con los que te rodean; disponer de tiempo para tus cultivar tus aficiones personales; o poder aumentar aún más tus recursos materiales aunque sea sacrificando tu tiempo libre? 
31. A veces llegamos a aceptar ritmos y presiones laborales desquiciantes a fin de poder mantener el estatus económico alcanzado. Recientemente, se ha dado a conocer la noticia de que la presión soportada por algunos trabajadores de France TELECOM les ha desestabilizado psíquicamente a muchos y a algunos les ha llevado incluso al suicidio.¿Qué sabes sobre el tema?.
32. Crees que el actual sistema productivista-consumista realmente estimula la compra compulsiva. ¿Están suficientemente protegidos los niños frente a la presión del marketing y la publicidad. ¿Cómo podemos librarnos de la compulsividad compradora? 
33. ¿Qué se acostumbra a hacer con los residuos que generamos?. ¿Qué no se debería hacer? ¿Por qué? ¿Qué medidas deberían adoptarse?. ¿Qué sabes sobre las "cuatro erres"?

TRABAJO EN GRUPO Se trata de responder las preguntas del cuestionario sobre "La historia de las cosas" aquí incluido y presentar los resultados de manera original y atractiva. Se puede hacer en forma de presentación (power point) con imágenes, vídeos, enlaces y otros recursos informáticos. Se puede responder más de una pregunta en un mismo bloque de texto, pero entre paréntesis se debe hacer referencia a los números de las preguntas tratadas.

Producción de un Objeto Tecnológico...

En esta entrada aprenderemos sobre:

1. La planificación de las diferentes operaciones de la producción.

2. Sobre los Materiales y componentes en el contexto del proyecto.

3. Sobre la Ejecución de la producción de acuerdo a la planificación.

Invito a cada uno de ustedes a pensar que objeto tecnológico podríamos crear para beneficio de la escuela. No olvide pensar además en:

1. ¿Qué etapas debería seguir para producir el objeto tecnológico?

2. ¿Qué materiales necesitaríamos para construir?

3. ¿Qué herramientas se utilizarían para construir el objeto tecnológico?

Definición de Producción (Fuente: Wikipedia)

La producción es la actividad económica que aporta valor agregado por creación y suministro de bienes y servicios, es decir, consiste en la creación de productos o servicios y al mismo tiempo la creación de valor, mas específicamente es la capacidad de un factor productivo para crear determinados bienes en un periodo de tiempo determinado.

de posibilidades capacidad de producción es el nivel de actividad máximo que puede alcanzarse con una estructura productiva dada. El estudio de la capacidad es fundamental para la gestión empresarial en cuanto permite conocer y analizar el grado de uso de cada uno de ellos en la organización y así tener oportunidad de optimizarlos.

Los incrementos y disminuciones de la capacidad productiva provienen de decisiones de inversión o desinversión (p. ej.: adquisición de una máquina adicional).

Cuando una línea de producción está formada por varias máquinas o estaciones de trabajo, la capacidad de producción de la planta está determinada por la máquina o la estación más lenta (la que tenga una menor capacidad de producción). Se llama balance de línea al proceso mediante el cual se determina la cantidad de máquinas y herramientas por estación de trabajo, para lograr que todas ellas estén bastante equilibradas, evitando desperdicios.

A producir.

A continuación los invito a desarrollar las siguientes actividades.

Actividad 1

1. Descargue el apunte Nº 1 llamado “Actividad inicial”

2. Con este archivo Power Point contestaremos las preguntas relacionadas a las imágenes que aparecen en la diapositiva 

            1.   ¿Qué elementos ves en las imágenes?
            2.   ¿Qué tienen en común las 2 imágenes?
            3.   Dé tres conceptos comunes que se desprendan de las imágenes.
            4.   Qué título le colocarías a las imágenes? Recuerda que ese título debe servir para ambas imágenes. que sea similar a ambas imágenes (apóyate en las respuestas planteadas anteriormente).
            5.   Si tu fueras  importante en alguna de las etapas de producción o de  proceso, y no pudieses estar presente ¿de qué manera afectaría lo que está antes y después de lo que te corresponde realizar en el proceso?

Actividad 2.

“Consideraciones para producir un objeto tecnológico”

1. Cada uno deberá descargar el taller llamado “Pasos, recursos y tiempo para producir un objeto tecnológico” 
2. Una vez descargado y leído el taller deberán desarrollar la actividad propuesta.
3. Escriba en el documento, y envíe al profesor oscar.orrego09@gmail.com 

Actividad 3.

Analizando la producción de un objeto tecnológico.

Para el desarrollo de esta actividad necesitaras escuchar el audio del video.

1. Descarga el apunte llamado “Analizando la producción de un objeto tecnológico”.

2. Trabaje en grupo el apunte. (recuerde que deberán trabajar 2 videos)  de la lista que se muestra en Recursos

3. Finalmente imprima el documento y entregue al profesor.

Evaluación

A partir de lo aprendido en la unidad cada grupo deberá elegir uno de los 3 objetos tecnológicos presentados (Botiquin, Lustrin, Rack de DVD)

Deberán desarrollar los pasos aprendidos en las actividades dando respuesta a:

• Planificación de la producción del objeto tecnológico.
• Pasos para producir el objetvo tecnológico.
• Organización para producir el objeto tecnológico.
• Tiempo para producir el objeto tecnológico.
• Dinero para producir el objeto tecnológico.
• Materiales.

Pongo a vuestra disposición el archivo “Informe Final producción objeto tecnológico”que deberán llenar para desarrollar la actividad.

Recursos

Diferentes videos que muestran los procesos por los cuales pasa un producto antes de su venta. Observa con atención
alguno de los videos y fíjate que son muchos los pasos que debe pasar un producto antes de que podamos utilizarlo así como las personas que intervienen en su desarrollo.

Video 1

Video 2

Video 3
Video 4
Video 5
Video 6
Video 7
Video 8

Robinson Crusoe y las Técnicas

El libro escrito por Daniel Defoe denominado "Robinson Crusoe" es un interesante caso para analizar desde la óptica de la Educación Tecnológica. El autor del libro nos narra y describe las aventuras y hechos ocurridos a un joven ya hace unos cuantos años. A raíz de ciertos acontecimientos, el protagonista realiza algunas interesantes reflexiones. Dichas reflexiones las podemos analizar y utilizar para poder comprender mejor la importancia de la Tecnología y la necesidad de respetar ciertos "pasos" al momento de aplicar técnicas que nos permitan satisfacer una necesidad en particular.


Actividades


Robinson Crusoe - Anexo Capitulo I al VII


Responde las actividades indicadas en un documento.
Éxitos!!!

Elaboración de Objetos Tecnológicos

Es fundamental entender que si bien hay una gran cantidad de procesos que están muy robotizados, de nada sirve si no hay una persona calificada detrás, manipulando estas maquinas.
Para fabricar los objetos, sean de una sola pieza o de varias, se requiere de materiales, energía, tecnología para la transformación y los trabajadores capacitados.

Un primer paso en la elaboración de las piezas, es su Diseño. Estas deben ser dibujadas desde varios ángulos, indicando sus medidas, materiales y especificaciones técnicas. Cada una de las piezas de un objeto tiene un dibujo que la representa.

También hay un diseño que representa el montaje final de las piezas.

Para la realización de las piezas, se debe elegir la técnica que mejor se acomode a los materiales y tecnología de esa pieza. Hoy existen varias técnicas para la fabricación de objetos, entre ellas esta el moldeo, el corte y el mecanizado.

Por su parte el moldeo es una técnica que se utiliza para hacer piezas de formas variadas. A través del uso de un molde, se vierte el material fundido del objeto a realizar. Este proceso se utiliza en el caso de piezas de metal, plástico o vidrio ya que son materiales fundibles.

A veces se requiere recortar la figura de la pieza sobre un material, por ejemplo, en el caso de piezas de zapatos, de carteras, secciones cajas, piezas de bisagras, etc., donde las piezas son de materiales como cartón, cuero, madera, láminas plásticas o chapas metálicas. Para ejecutar estas acciones se necesita de la técnica del corte. Acá se utilizan tijeras, serruchos o sierras, en el caso de materiales más gruesos.

El mecanizado se utiliza cuando se requiere dar una forma determinada a una pieza, en la que es necesario sacar parte del material de acuerdo al modelo de la pieza. El desgaste es hecho por arranque de viruta o abrasión. Este tipo de fabricación utiliza máquinas herramientas como los tornos y las fresadoras que tienen cuchillos giratorios que van sacando material, desgastando en forma dirigida para hacer resaltar alguna parte de la pieza. Las brocas del taladro y las limadoras también están consideradas dentro de esta categoría.

Unión y montaje
Finalmente, una vez que se tienen las piezas de un objeto, es necesario unirlas y montarlas. La forma de unión de las piezas depende de la función del producto y de los materiales, ya que algunos objetos necesitan uniones permanentes, las que son hechas con costuras, soldaduras o pegamento,  y otros uniones desmontables, las cuales se realizan con tornillos o piezas encajables, las cuales se utilizan en cuando un producto requiere reparaciones o recambio de alguna de sus partes.

El montaje de las piezas puede realizarse en una línea o cadena de montaje donde el producto incompleto va en una cinta transportadora que lo traslada a los diferentes puestos de trabajo, donde el personal especializado lo va completando.

Por último, cuando las piezas están montadas, el producto terminado es revisado y luego embalado en cajas,  asegurando su durabilidad y protección. Es importante también que el embalaje tenga un tamaño y forma que permita su transporte y manipulación de forma fácil en las bodegas de almacenamiento.

Cuidado de los objetos tecnológicos
Como ya te habrás dado cuenta no es fácil crear y hacer un objeto tecnológico, es por ello que tú debes ser quien logre que esté en las mejores condiciones el mayor tiempo posible. Detrás de cada objeto hay muchas personas que han pensado en darte un producto que puede satisfacer tus necesidades. Hay ingenieros, técnicos, trabajadores, repartidores, vendedores y muchos más. Ha habido por lo tanto una gran inversión no sólo en dinero, sino también en trabajo y tiempo.

Para ir trabajando te propongo que leas la actividades siguientes y elabores en grupo un objeto tecnológico, que deberás presentar en el aula. Elabora un PowerPoint conteniendo las fases de la elaboración de un Objeto Tecnológico, con fotos, videos, etc. Se deberá presentar el producto desde su diseño hasta su packaging junto con la presentación en clases.

Exitos!!!

Objetos Tecnológicos al servicio del hombre

Los objetos tecnológicos son aquellos que los hombres, con su creatividad y habilidad, han creado. Pueden ser simples, como una silla, o complejos, como un auto. Estos objetos nacen como respuesta a una necesidad a la cual el hombre quiere hacerle frente.

El hombre crea objetos tecnológicos para que las personas puedan hacer todo de una manera más fácil, y así mejorar la calidad de vida de todas las personas.

La rueda, la imprenta, los remedios y los computadores, ente muchos otros, son inventos que están presentes en nuestras vidas y nos hacen que todo sea más simple.

Busca en tú casa todos los objetos tecnológicos que hay, y piensa en qué los usas todos los días.

Evolución de los objetos tecnológicos
La gran mayoría de las cosas que nos rodean son objetos tecnológicos, es decir, han sido fabricados por los seres humanos.
Desde tiempos inmemorables, el hombre se hizo de una serie de objetos que le facilitaron su vida. Si pensamos en el hombre prehistórico, este hizo una gran cantidad de herramientas para poder cazar, cortar, contener, etc.

Es evidente que hoy en día esos procesos se han sofisticado. Se han creado máquinas específicas y de gran complejidad para elaborar objetos, donde hay muy poca intervención de la mano humana en el proceso. Los robots han reemplazado al hombre en varias partes de la cadena productiva. Sin embargo, no hay que olvidar que quienes operan esa máquina, quienes deciden prenderla o apagarla son personas. Esta situación ha llevado a que se generen trabajadores altamente especializados, lo que les otorga un gran valor como sujetos de trabajo.

Descarga la siguiente actividad y completala, socializala y enviarla al profesor con el Asunto IESTDV-EDUCTECNO: Objeto en el cuerpo del mensaje completa los integrantes del grupo.

Baja las siguiente fichas imprimirlas y desarrollarlas.

Investiga: Objetos Tecnológicos
Objetos Naturales y Objetos Tecnológicos
Objetos Naturales y Artificiales
Elaboracion de un Objeto Tecnológico
Recorta y Pega Objetos Tecnológicos
Investiga: Propiedades y Materiales de los Objetos
Objetos Tecnologicos: Funciones y Caracteristicas

Éxitos con Objetos Tecnológicos!!!.

Necesidades y Respuestas Tecnologicas

Los seres humanos experimentamos continuamente carencias o la ausencia de determinadas cosas.
Por ello dichos estados, sensaciones o sentimientos los denominamos necesidades.

Esas carencias o ausencias de bienes o servicios que experimentamos, nos llevan a realizar diferentes acciones o a buscar soluciones.

Las necesidades de las personas plantean problemas concretos a resolver.

Deberán leer las actividades que aquí se encuentran, bajarlas a su computadora, resolverlas y enviarlas al correo del profesor oscar.orrego09@gmail.com con el asunto IESTDV-TIC. Las actividades esta vez son individuales. No se olviden de dejar sus comentarios en esta Entrada.

Lee los siguientes documentos y desarrolla la actividad que en él se encuentre.

Texto 1

Texto 2 La Tecnología como respuesta a las necesidades.

Éxitos.!!!